Izprotot zirgu apguves modeļus, jūs varat droši un efektīvi rīkoties un apmācīt savu zirgu .
Ikreiz, kad mēs mijiedarbojamies ar zirgiem, viņi dažreiz mācās ., tās ir lietas, kuras mēs plānojam mācīt ., bet citreiz zirgi varētu mācīties lietas, kuras mēs nevēlamies, lai viņi iemācās .
Zinot, kā zirgi mācās, var palīdzēt mums atbalstīt viņus apmācības laikā . Mēs varam radīt mācīšanās iespējas, kas zirgiem atstāj pozitīvas emocijas, kamēr viņi apgūst jaunas prasmes .} Turklāt mēs varam izvairīties no apmācības prakses, kas rada risku, ka uzvedības ievainojumi var tikt galā ar psiholoģisku kaitējumu, kas rodas. laikietilpīgi uzrunāt, un viņi kompromitē zirgu labklājību .
Zirgu izziņas spējas
Horses are highly intelligent animals. Even though we share the same basic brain structures, the horse's brain has evolved differently than humans. As it relates to learning, one of the key differences is in a region of the brain called the prefrontal cortex. In humans, this well-developed area is responsible for more multifaceted types of thinking, such as long-term planning, Sarežģīta problēmu risināšana un pat maldināšanas akts . Zirgam trūkst mūsu prefrontālās garozas attīstības līmeņa, padarot zirgam neiespējamu iesaistīties šāda veida garīgās aktivitātēs .
Lai sarežģītu jautājumus, mēs varētu izmantot savu attīstīto prefrontālo garozu, lai iesaistītos darbībā, kas var kavēt mūsu zirgu apmācības spējas: Projekcija .} Projekcija ir paša spēju, domu vai jūtu likšana uz citu ., piemēram, mēs varētu apbērt ar zirgu, kas ir paredzēts, lai "deklarētu", lai "izliktu", lai izlaistu ", lai iegūtu", lai "izliktu", lai izlaistu ", lai izlaistu, lai iegūtu, lai iegūtu", lai "izliktu", lai izlaistu ", lai izlaistu, lai iegūtu, lai iegūtu". mums izskatās slikti . Patiesībā, zirgam trūkst iespējas darīt šīs lietas ., ticot citādi, mēs varam likt mums atbildēt neatbilstoši, apmācot zirgus .
Pamati, kā zirgi mācās
Ja Farrier atkārtoti nomet nulnu komplektu un pārsteidz zirgu, tas zirgs var attīstīt sensibilizāciju vai pieradināšanu līdzīgiem notikumiem .|Adobe krājuma attēli
Viens no visnoderīgākajiem veidiem, kā aplūkot, kā zirgi mācās, ir caur nesaistītu un asociatīvu mācīšanos . Pētnieki atklāja šos divus mācīšanās veidus vairāk nekā pirms gadsimta {. Šie procesi var palīdzēt labāk apmācīt mūsu zirgus .}}}}}}}}}}}
Nesaistīta mācīšanās
Nonassociatīvā mācīšanās ir vienkārša mācīšanās, galvenokārt attiecībā uz izmaiņām refleksu izteikšanai {. refleksi ir attiecības starp specifiskiem notikumiem un dzīvnieka sekojošajām vienkāršajām atbildēm uz šo notikumu .} Piemēram sensibilizācija (reakcijas palielināšanās) vai pieradināšana (reakcijas samazināšanās) {. Tātad, ja farrier atkal nomet nipperus un zirgs atkal satriec, zirgs izrāda sensibilizāciju pēkšņa skaļiem trokšņiem tajā laikā tajā laikā .} no otras puses, ja zirgam parādīts, ka tas ir vērsts.
Sensitization and habituation are both important to the horse in terms of its survival. Sensitization to the sound of twigs snapping might allow the horse to better escape a predator. Habituation to the feeling of rain running over the coat frees the horse up to better notice other stimuli that might be more important in that moment.
When it comes to training, we might view sensitization and habituation as either desirable or undesirable. A horse displaying sensitization might respond in a way the trainer desires, moving forward quickly when touched with a whip. Or a horse might habituate to constant leg pressure and show a decrease in response to the leg, frustrating the rider.
Asociatīvā mācīšanās
Kaut arī neassociatīvā mācīšanās ir saistīta ar izmaiņām vienkāršās, refleksīvās reakcijās, asociatīvā mācīšanās ir saistīta ar zirgu attīstības asociācijām par lietām . Ir divas asociatīvās mācīšanās formas . Viens ir "tas prognozē, ka" un otrs ir "izmēģinājums un kļūda" vai "izmēģinājums un veiksme ." "
"Tas prognozē, ka" mācīšanās (klasiskā kondicionēšana)
Pirmais asociatīvās mācīšanās veids ir saistīts ar piespiedu asociācijām vai "tas paredz, ka" mācīties . Tas notiek, kad kaut kas, kam zirgam iepriekš nebija nozīmes, piemēram, barības telpas durvju atvēršanas skaņa, notiek atkārtoti un cieši pēc laika ar kaut ko tādu, kam ir nozīme zirga, piemēram, graudu atvēršana {1), lai pēc dažiem notikumiem, kas saistīti ar graudiem, kas ir piegādi, lai iegūtu ēdienus. (tas) . Tas izraisa patīkamas gaidīšanas piespiedu sajūtas (asociācija) .
Šis pats mācību process ir atbildīgs, ja zirgi attīstās nepatīkami vai bailes no konkrētām lietām vai pieredzes {. Kad baiļu, stresa vai sāpju pārī ar lietām vai notikumiem pastāv ievērojams risks radīt nepatīkamas piespiedu asociācijas . Vakcinācijas iecelšanu (šo), kur ar zirgu, kas ir saistīta ar vakuumu, var izraisīt vakcines {{{{2 {2. predict feeling fear and pain (the association). These involuntary associations are powerful and can be difficult to overcome. Therefore, we should be mindful not to teach a horse that any particular event or experience is scary or unpleasant. "This predicts that" learning is formally called classical (or respondent) conditioning, and conditioning simply means learning.
“Izmēģinājums un panākumi/izmēģinājums un kļūda” (operanta kondicionēšana)
This second form of associative learning is what horse people tend to focus on when training horses. It's this category that results in horses learning how to perform behaviors we want them to do. Examples include loading in a trailer, changing canter leads, leading at our shoulder, and so on. A casual term for this process is "trial and success" or "trial and error" Mācīšanās . Kad zirgs "izmēģina" vai veic uzvedību, sekas ("veiksme" vai "kļūda") seko tam, kas veido zirga turpmāko uzvedību . Tehniski, šo zirgu mācības formu sauc par operatīvo kondicionēšanu .}}}} forma
Ja zirgs uztver, ka uzvedības veikšanas sekas ir vēlamas--panākumi, viņš, visticamāk, nākotnē izturēsies līdzīgos apstākļos ., tomēr, ja šīs sekas ir nevēlamas-kļūda-zirgs retāk izturēsies pret to, ka uzvedība ir veiksmīga uzvedība un uzvedība, kas palielina uzvedību, un tas ir mazāks par izturēšanos, kas ir veiksmīga, un tas ir maz ticams. pastiprināts . tieši pretēji, ja zirgs uzvedības sekas uzskata par kļūdām un uzvedību, mēs sakām, ka uzvedība ir sodīta .
Pastiprināšana un sods zirgu apmācībā
Gan pastiprināšana, gan sods var veidot uzvedību nākotnē, bet viens saka “jā” uz izturēšanos, bet otrs saka: "Nē .}" Ņem, piemēram, apmācot zirgu, lai ieietu piekabē .}, zirgs pakāpjas uz priekšu, mēs varam atbrīvot spiedienu uz svina virvi vai dot nelielu, garšīgu ārstēšanu .}}}}}}, kas ir vienas no tām (noņemiet noņemšanu no spiediena, vai arī pēc tam, kad tiek noņemts, vai arī noņemiet, vai tūkstošus, kas ir dāmām, ir abas lietas (noņemiet noņemšanu, vai arī noņemiet no spiediena, vai arī pēc tam, kad tiek noņemts, vai arī tūkstošie, kas ir dāmām, ir abas lietas (noņemiet noņemšanu, vai arī noņemiet no spiediena, vai arī noņemiet, vai tūkstošus, kas ir dāmām, ir dāmām. Sekas zirgam un, iespējams, palielināsies uz priekšu uzvedība nākotnē {. Mēs esam paziņojuši zirgam, ka, jā, solis uz priekšu bija uzvedība, kuru mēs vēlējāmies redzēt ., ja vien mūsu laiks, kad mūsu laiks notiek tūlīt pēc tam, kad zirgs veic uzvedību {{{5, ātri iemācīsies, ka mūsu laiks, kas notiek uz priekšu.
Kā redzams piemērs, pastiprināšana var būt kaut kas noņemts (spiediens uz svina) vai pievienots (ārstēt) rezultātā, lai veiktu pakāpienu uz priekšu ., kad mēs noņemam tādas lietas kā spiedienu uz pastiprinātu izturēšanos, tas ir negatīvs pastiprinājums . Kad mēs pievienojam lietas, piemēram, ārstēšanu, šeit ir pozitīvs pamatojums. Paziņojumi . Tie vienkārši norāda uz kaut ko noņemšanu (negatīvu) vai pievienošanu (pozitīvu), lai ietekmētu uzvedību .
While reinforcement makes behaviors more likely to happen, punishment makes behaviors less likely to happen. This is because, unlike with reinforcement, the consequences for performing a behavior are undesirable to the horse. Punishment says no to the behavior. For example, it is common practice to physically correct a horse when he performs an unwanted behavior, such as threatening to bite when apbēdināts {. Nevēlamās sekas, kas tiek pievienotas, kad zirgs veic nevēlamu uzvedību, sauc par pozitīvu sodu . Atcerieties, ka pozitīvs nozīmē tikai nokošanas sekas.
Negatīvs sods vai kaut kā noņemšana, lai uzvedība būtu mazāka iespējamība, ka tā notiek zirgu treniņos, kaut arī daudz retāk nekā pozitīvs sods . pavasarī, kad mani zirgi izdalās un niezi, es tos enerģiski skrāpēšu, lai viņi būtu ar manu purnu, lai es varētu atgriezties, lai es varētu atgriezties pie tā, ka es to izmantoju, lai arī es to izmantoju. gelding will sometimes overenthusiastically use his teeth to scratch me. As this hurts me, I immediately stop scratching him the moment his teeth come out. This removal of scratching is an unpleasant consequence. Therefore, it acts as a negative punishment for the behavior of using his teeth. When I start scratching again, his teeth stay behind his lūpas, un mēs abi varam baudīt skrāpēšanu .
Apmācoties, mēs parasti vēlamies, lai zirgs šajā situācijā izdarītu tikai vienu konkrētu lietu, lai gan ir neskaitāmas lietas, kuras mēs negribētu, lai zirgs izdarītu .} Apmācība, izmantojot pozitīvu sodu, parasti zirgiem izjust sāpes, stresu vai bailes . Tas var izraisīt zirgu, kas veido nevēlamus asociācijas, kas saistītas ar apmācību, izmantojot klasisko kondicionēšanu,.} gaismā, lai iegūtu šo zirga uzvedību. Saka jā, lai vēlējās uzvedību .
